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2023年十月高等教育自考
德育原理考试试题
课程代码:00468
1.请考生按规定用笔将所有考试试题的答案涂，写在答卷纸上。
2.答卷前,考生务势必我们的考试课程名字、名字、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答卷纸规定的地方上。
选择题部分
需要注意的地方:
每小题选出答案后,用2B铅笔把答卷纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。不可以答在考试试题卷上。
1、单项选择题:本大题共20小题,每小题2分,共40分。在每小题列出的备选项中只有一项
是最符合题目需要的,请将它选出。
1.学校教育的灵魂是
A.德育
B.智育
C.体育
D.美育
2.在国内,德育原理的价值性第一就体现为其明显的
A.集体主义性质
B.社会主义性质
C.立德树人性质
D.品德引领性质
3.“德育原理”在国内产生的标志是
A.梁启超的《德育鉴》
B.蒋拙诚的《道德教育论》
C.姜琦的《德育原理》
D.吴俊升的《德育原理》
4.德育就其实践而言，主要使用的是
A.大德育的定义
B.小德育的定义
C.宏观德育的定义
D.微观德育的定义
5.人类德育产生的生物学首要条件是
A.人类已经从古猿进化为人类
B.人类认识自然、借助自然能力的增强
C.人类已经形成了肯定的劳动和交往关系
D.人类在产生时所拥有的生理情况和心理情况
6.一个有效和适当的德育目的在拥有理想性的同时需要具备现实性，需要基于肯定的现实基础。这指的是德育目的的
A.抽象性
B.预期性
C.可能性
D.一同性
7.德育活动所要传授的具体道德价值与道德规范及其体系就是
A.德育目的
B.德育内容
C.德育对象
D.德育目的
8.教师不止是常识教学的主体,同时也是学生学习模仿的对象,因而教师是
A.道德学习者
B.道德常识的传递者
C.道德示范者
D.德育活动的组织者
9.社会学习理论觉得,个体仅需通过察看学习就能获得大多数的新行为。这- -学派的代表
人物是
A.皮亚杰
B.弗洛伊德
C.班杜拉
D.埃里克森
10.在国内学校教育中,道德教育的主要途径是
A.平时教育管理
B.德育活动课程
C.德育隐性课程
D.德育学科课程
11.隐性课程在德育上具备
A.灌输的特质
B.探究的特质
C.诱导的特质
D.合作的特质
12.与一般社会干扰相比,德育过程的组织具备鲜明的
A.计划性
B.传递性
C.正面性
D,可变性
13.教师借用各种文字和音像材料,借用黑板、多媒体语言等媒介方法在课程教学中向学生传递心理健康，法纪.道德思想、政治常识及表达思想道德情感和价值观念，以提升学生认知.陶冶学生情感为主的教育办法是
A.榜样示范法
B.讲投法
C.情感陶冶法
D,奖励与惩罚
14.德育理论走向实践,发挥实效的最直接形式是
A.德育课程
B.德育过程
C.德育办法
D,德育活动
15.下列仪式的组成部分中,仪式活动的起点和归宿是
A.仪式名字
B.仪式目的
C.仪式参与者
D.仪式场景布置
16.学生品德评价的导向功能是指
A.品德评价将引导学生的品德朝着德育目的所规定的方向进步
B.品德评价可以科学地辨别学生品德进步的优势与不足,从而为进一步优化学校德育.提升学生的思想道德水平提供依据
C.品德评价可以调节学生的言论和行为,为做好教学和教育管理工作服务
D.在评价学生品德时,教师通过扬善抑悲,引起学生强烈的情绪体验，进而能达到强化好品质.抑制不好的品质的教育成效
17.成长记录袋的主体是
A.教师
B.父母
C.学生
D.班主任
18.依据资源呈现和用途方法的不同，德育资源可分为
A.素材性德育资源和条件性德育资源
B.隐性德育资源和显性德育资源
C.校内德育资源和校外德育资源
D.现实德育资源和互联网德育资源
19.德育主体对于德育环境具备选择性和建设性,使社会环境更具备积极的价值和意义,这说明德育环境的
A.常见性
B.价值性
C.历史性
D.建构性
20.在美国著名教育哲学家、道德教育家诺丁斯打造的德育体系中,核心是
A.关怀
B.体谅
C.同情
D.对话
非选择题部分
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2023年十月高等教育自考
德育原理考试试题
课程代码:00468
1.请考生按规定用笔将所有考试试题的答案涂，写在答卷纸上。
2.答卷前,考生务势必我们的考试课程名字、名字、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答卷纸规定的地方上。
选择题部分
需要注意的地方:
每小题选出答案后,用2B铅笔把答卷纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。不可以答在考试试题卷上。
1、单项选择题:本大题共20小题,每小题2分,共40分。在每小题列出的备选项中只有一项
是最符合题目需要的,请将它选出。
1.学校教育的灵魂是
A.德育
B.智育
C.体育
D.美育
2.在国内,德育原理的价值性第一就体现为其明显的
A.集体主义性质
B.社会主义性质
C.立德树人性质
D.品德引领性质
3.“德育原理”在国内产生的标志是
A.梁启超的《德育鉴》
B.蒋拙诚的《道德教育论》
C.姜琦的《德育原理》
D.吴俊升的《德育原理》
4.德育就其实践而言，主要使用的是
A.大德育的定义
B.小德育的定义
C.宏观德育的定义
D.微观德育的定义
5.人类德育产生的生物学首要条件是
A.人类已经从古猿进化为人类
B.人类认识自然、借助自然能力的增强
C.人类已经形成了肯定的劳动和交往关系
D.人类在产生时所拥有的生理情况和心理情况
6.一个有效和适当的德育目的在拥有理想性的同时需要具备现实性，需要基于肯定的现实基础。这指的是德育目的的
A.抽象性
B.预期性
C.可能性
D.一同性
7.德育活动所要传授的具体道德价值与道德规范及其体系就是
A.德育目的
B.德育内容
C.德育对象
D.德育目的
8.教师不止是常识教学的主体,同时也是学生学习模仿的对象,因而教师是
A.道德学习者
B.道德常识的传递者
C.道德示范者
D.德育活动的组织者
9.社会学习理论觉得,个体仅需通过察看学习就能获得大多数的新行为。这- -学派的代表
人物是
A.皮亚杰
B.弗洛伊德
C.班杜拉
D.埃里克森
10.在国内学校教育中,道德教育的主要途径是
A.平时教育管理
B.德育活动课程
C.德育隐性课程
D.德育学科课程
11.隐性课程在德育上具备
A.灌输的特质
B.探究的特质
C.诱导的特质
D.合作的特质
12.与一般社会干扰相比,德育过程的组织具备鲜明的
A.计划性
B.传递性
C.正面性
D,可变性
13.教师借用各种文字和音像材料,借用黑板、多媒体语言等媒介方法在课程教学中向学生传递心理健康，法纪.道德思想、政治常识及表达思想道德情感和价值观念，以提升学生认知.陶冶学生情感为主的教育办法是
A.榜样示范法
B.讲投法
C.情感陶冶法
D,奖励与惩罚
14.德育理论走向实践,发挥实效的最直接形式是
A.德育课程
B.德育过程
C.德育办法
D,德育活动
15.下列仪式的组成部分中,仪式活动的起点和归宿是
A.仪式名字
B.仪式目的
C.仪式参与者
D.仪式场景布置
16.学生品德评价的导向功能是指
A.品德评价将引导学生的品德朝着德育目的所规定的方向进步
B.品德评价可以科学地辨别学生品德进步的优势与不足,从而为进一步优化学校德育.提升学生的思想道德水平提供依据
C.品德评价可以调节学生的言论和行为,为做好教学和教育管理工作服务
D.在评价学生品德时,教师通过扬善抑悲,引起学生强烈的情绪体验，进而能达到强化好品质.抑制不好的品质的教育成效
17.成长记录袋的主体是
A.教师
B.父母
C.学生
D.班主任
18.依据资源呈现和用途方法的不同，德育资源可分为
A.素材性德育资源和条件性德育资源
B.隐性德育资源和显性德育资源
C.校内德育资源和校外德育资源
D.现实德育资源和互联网德育资源
19.德育主体对于德育环境具备选择性和建设性,使社会环境更具备积极的价值和意义,这说明德育环境的
A.常见性
B.价值性
C.历史性
D.建构性
20.在美国著名教育哲学家、道德教育家诺丁斯打造的德育体系中,核心是
A.关怀
B.体谅
C.同情
D.对话
非选择题部分
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2023年十月高等教育自考
德育原理考试试题
课程代码:00468
1.请考生按规定用笔将所有考试试题的答案涂，写在答卷纸上。
2.答卷前,考生务势必我们的考试课程名字、名字、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答卷纸规定的地方上。
选择题部分
需要注意的地方:
每小题选出答案后,用2B铅笔把答卷纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。不可以答在考试试题卷上。
1、单项选择题:本大题共20小题,每小题2分,共40分。在每小题列出的备选项中只有一项
是最符合题目需要的,请将它选出。
1.学校教育的灵魂是
A.德育
B.智育
C.体育
D.美育
2.在国内,德育原理的价值性第一就体现为其明显的
A.集体主义性质
B.社会主义性质
C.立德树人性质
D.品德引领性质
3.“德育原理”在国内产生的标志是
A.梁启超的《德育鉴》
B.蒋拙诚的《道德教育论》
C.姜琦的《德育原理》
D.吴俊升的《德育原理》
4.德育就其实践而言，主要使用的是
A.大德育的定义
B.小德育的定义
C.宏观德育的定义
D.微观德育的定义
5.人类德育产生的生物学首要条件是
A.人类已经从古猿进化为人类
B.人类认识自然、借助自然能力的增强
C.人类已经形成了肯定的劳动和交往关系
D.人类在产生时所拥有的生理情况和心理情况
6.一个有效和适当的德育目的在拥有理想性的同时需要具备现实性，需要基于肯定的现实基础。这指的是德育目的的
A.抽象性
B.预期性
C.可能性
D.一同性
7.德育活动所要传授的具体道德价值与道德规范及其体系就是
A.德育目的
B.德育内容
C.德育对象
D.德育目的
8.教师不止是常识教学的主体,同时也是学生学习模仿的对象,因而教师是
A.道德学习者
B.道德常识的传递者
C.道德示范者
D.德育活动的组织者
9.社会学习理论觉得,个体仅需通过察看学习就能获得大多数的新行为。这- -学派的代表
人物是
A.皮亚杰
B.弗洛伊德
C.班杜拉
D.埃里克森
10.在国内学校教育中,道德教育的主要途径是
A.平时教育管理
B.德育活动课程
C.德育隐性课程
D.德育学科课程
11.隐性课程在德育上具备
A.灌输的特质
B.探究的特质
C.诱导的特质
D.合作的特质
12.与一般社会干扰相比,德育过程的组织具备鲜明的
A.计划性
B.传递性
C.正面性
D,可变性
13.教师借用各种文字和音像材料,借用黑板、多媒体语言等媒介方法在课程教学中向学生传递心理健康，法纪.道德思想、政治常识及表达思想道德情感和价值观念，以提升学生认知.陶冶学生情感为主的教育办法是
A.榜样示范法
B.讲投法
C.情感陶冶法
D,奖励与惩罚
14.德育理论走向实践,发挥实效的最直接形式是
A.德育课程
B.德育过程
C.德育办法
D,德育活动
15.下列仪式的组成部分中,仪式活动的起点和归宿是
A.仪式名字
B.仪式目的
C.仪式参与者
D.仪式场景布置
16.学生品德评价的导向功能是指
A.品德评价将引导学生的品德朝着德育目的所规定的方向进步
B.品德评价可以科学地辨别学生品德进步的优势与不足,从而为进一步优化学校德育.提升学生的思想道德水平提供依据
C.品德评价可以调节学生的言论和行为,为做好教学和教育管理工作服务
D.在评价学生品德时,教师通过扬善抑悲,引起学生强烈的情绪体验，进而能达到强化好品质.抑制不好的品质的教育成效
17.成长记录袋的主体是
A.教师
B.父母
C.学生
D.班主任
18.依据资源呈现和用途方法的不同，德育资源可分为
A.素材性德育资源和条件性德育资源
B.隐性德育资源和显性德育资源
C.校内德育资源和校外德育资源
D.现实德育资源和互联网德育资源
19.德育主体对于德育环境具备选择性和建设性,使社会环境更具备积极的价值和意义,这说明德育环境的
A.常见性
B.价值性
C.历史性
D.建构性
20.在美国著名教育哲学家、道德教育家诺丁斯打造的德育体系中,核心是
A.关怀
B.体谅
C.同情
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课程代码:00468
1.请考生按规定用笔将所有考试试题的答案涂，写在答卷纸上。
2.答卷前,考生务势必我们的考试课程名字、名字、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答卷纸规定的地方上。
选择题部分
需要注意的地方:
每小题选出答案后,用2B铅笔把答卷纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。不可以答在考试试题卷上。
1、单项选择题:本大题共20小题,每小题2分,共40分。在每小题列出的备选项中只有一项
是最符合题目需要的,请将它选出。
1.学校教育的灵魂是
A.德育
B.智育
C.体育
D.美育
2.在国内,德育原理的价值性第一就体现为其明显的
A.集体主义性质
B.社会主义性质
C.立德树人性质
D.品德引领性质
3.“德育原理”在国内产生的标志是
A.梁启超的《德育鉴》
B.蒋拙诚的《道德教育论》
C.姜琦的《德育原理》
D.吴俊升的《德育原理》
4.德育就其实践而言，主要使用的是
A.大德育的定义
B.小德育的定义
C.宏观德育的定义
D.微观德育的定义
5.人类德育产生的生物学首要条件是
A.人类已经从古猿进化为人类
B.人类认识自然、借助自然能力的增强
C.人类已经形成了肯定的劳动和交往关系
D.人类在产生时所拥有的生理情况和心理情况
6.一个有效和适当的德育目的在拥有理想性的同时需要具备现实性，需要基于肯定的现实基础。这指的是德育目的的
A.抽象性
B.预期性
C.可能性
D.一同性
7.德育活动所要传授的具体道德价值与道德规范及其体系就是
A.德育目的
B.德育内容
C.德育对象
D.德育目的
8.教师不止是常识教学的主体,同时也是学生学习模仿的对象,因而教师是
A.道德学习者
B.道德常识的传递者
C.道德示范者
D.德育活动的组织者
9.社会学习理论觉得,个体仅需通过察看学习就能获得大多数的新行为。这- -学派的代表
人物是
A.皮亚杰
B.弗洛伊德
C.班杜拉
D.埃里克森
10.在国内学校教育中,道德教育的主要途径是
A.平时教育管理
B.德育活动课程
C.德育隐性课程
D.德育学科课程
11.隐性课程在德育上具备
A.灌输的特质
B.探究的特质
C.诱导的特质
D.合作的特质
12.与一般社会干扰相比,德育过程的组织具备鲜明的
A.计划性
B.传递性
C.正面性
D,可变性
13.教师借用各种文字和音像材料,借用黑板、多媒体语言等媒介方法在课程教学中向学生传递心理健康，法纪.道德思想、政治常识及表达思想道德情感和价值观念，以提升学生认知.陶冶学生情感为主的教育办法是
A.榜样示范法
B.讲投法
C.情感陶冶法
D,奖励与惩罚
14.德育理论走向实践,发挥实效的最直接形式是
A.德育课程
B.德育过程
C.德育办法
D,德育活动
15.下列仪式的组成部分中,仪式活动的起点和归宿是
A.仪式名字
B.仪式目的
C.仪式参与者
D.仪式场景布置
16.学生品德评价的导向功能是指
A.品德评价将引导学生的品德朝着德育目的所规定的方向进步
B.品德评价可以科学地辨别学生品德进步的优势与不足,从而为进一步优化学校德育.提升学生的思想道德水平提供依据
C.品德评价可以调节学生的言论和行为,为做好教学和教育管理工作服务
D.在评价学生品德时,教师通过扬善抑悲,引起学生强烈的情绪体验，进而能达到强化好品质.抑制不好的品质的教育成效
17.成长记录袋的主体是
A.教师
B.父母
C.学生
D.班主任
18.依据资源呈现和用途方法的不同，德育资源可分为
A.素材性德育资源和条件性德育资源
B.隐性德育资源和显性德育资源
C.校内德育资源和校外德育资源
D.现实德育资源和互联网德育资源
19.德育主体对于德育环境具备选择性和建设性,使社会环境更具备积极的价值和意义,这说明德育环境的
A.常见性
B.价值性
C.历史性
D.建构性
20.在美国著名教育哲学家、道德教育家诺丁斯打造的德育体系中,核心是
A.关怀
B.体谅
C.同情
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德育原理考试试题
课程代码:00468
1.请考生按规定用笔将所有考试试题的答案涂，写在答卷纸上。
2.答卷前,考生务势必我们的考试课程名字、名字、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答卷纸规定的地方上。
选择题部分
需要注意的地方:
每小题选出答案后,用2B铅笔把答卷纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。不可以答在考试试题卷上。
1、单项选择题:本大题共20小题,每小题2分,共40分。在每小题列出的备选项中只有一项
是最符合题目需要的,请将它选出。
1.学校教育的灵魂是
A.德育
B.智育
C.体育
D.美育
2.在国内,德育原理的价值性第一就体现为其明显的
A.集体主义性质
B.社会主义性质
C.立德树人性质
D.品德引领性质
3.“德育原理”在国内产生的标志是
A.梁启超的《德育鉴》
B.蒋拙诚的《道德教育论》
C.姜琦的《德育原理》
D.吴俊升的《德育原理》
4.德育就其实践而言，主要使用的是
A.大德育的定义
B.小德育的定义
C.宏观德育的定义
D.微观德育的定义
5.人类德育产生的生物学首要条件是
A.人类已经从古猿进化为人类
B.人类认识自然、借助自然能力的增强
C.人类已经形成了肯定的劳动和交往关系
D.人类在产生时所拥有的生理情况和心理情况
6.一个有效和适当的德育目的在拥有理想性的同时需要具备现实性，需要基于肯定的现实基础。这指的是德育目的的
A.抽象性
B.预期性
C.可能性
D.一同性
7.德育活动所要传授的具体道德价值与道德规范及其体系就是
A.德育目的
B.德育内容
C.德育对象
D.德育目的
8.教师不止是常识教学的主体,同时也是学生学习模仿的对象,因而教师是
A.道德学习者
B.道德常识的传递者
C.道德示范者
D.德育活动的组织者
9.社会学习理论觉得,个体仅需通过察看学习就能获得大多数的新行为。这- -学派的代表
人物是
A.皮亚杰
B.弗洛伊德
C.班杜拉
D.埃里克森
10.在国内学校教育中,道德教育的主要途径是
A.平时教育管理
B.德育活动课程
C.德育隐性课程
D.德育学科课程
11.隐性课程在德育上具备
A.灌输的特质
B.探究的特质
C.诱导的特质
D.合作的特质
12.与一般社会干扰相比,德育过程的组织具备鲜明的
A.计划性
B.传递性
C.正面性
D,可变性
13.教师借用各种文字和音像材料,借用黑板、多媒体语言等媒介方法在课程教学中向学生传递心理健康，法纪.道德思想、政治常识及表达思想道德情感和价值观念，以提升学生认知.陶冶学生情感为主的教育办法是
A.榜样示范法
B.讲投法
C.情感陶冶法
D,奖励与惩罚
14.德育理论走向实践,发挥实效的最直接形式是
A.德育课程
B.德育过程
C.德育办法
D,德育活动
15.下列仪式的组成部分中,仪式活动的起点和归宿是
A.仪式名字
B.仪式目的
C.仪式参与者
D.仪式场景布置
16.学生品德评价的导向功能是指
A.品德评价将引导学生的品德朝着德育目的所规定的方向进步
B.品德评价可以科学地辨别学生品德进步的优势与不足,从而为进一步优化学校德育.提升学生的思想道德水平提供依据
C.品德评价可以调节学生的言论和行为,为做好教学和教育管理工作服务
D.在评价学生品德时,教师通过扬善抑悲,引起学生强烈的情绪体验，进而能达到强化好品质.抑制不好的品质的教育成效
17.成长记录袋的主体是
A.教师
B.父母
C.学生
D.班主任
18.依据资源呈现和用途方法的不同，德育资源可分为
A.素材性德育资源和条件性德育资源
B.隐性德育资源和显性德育资源
C.校内德育资源和校外德育资源
D.现实德育资源和互联网德育资源
19.德育主体对于德育环境具备选择性和建设性,使社会环境更具备积极的价值和意义,这说明德育环境的
A.常见性
B.价值性
C.历史性
D.建构性
20.在美国著名教育哲学家、道德教育家诺丁斯打造的德育体系中,核心是
A.关怀
B.体谅
C.同情
D.对话
非选择题部分
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点击查询自学考试00468德育原理历年考试试题及参考答案
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德育原理考试试题
课程代码:00468
1.请考生按规定用笔将所有考试试题的答案涂，写在答卷纸上。
2.答卷前,考生务势必我们的考试课程名字、名字、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答卷纸规定的地方上。
选择题部分
需要注意的地方:
每小题选出答案后,用2B铅笔把答卷纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。不可以答在考试试题卷上。
1、单项选择题:本大题共20小题,每小题2分,共40分。在每小题列出的备选项中只有一项
是最符合题目需要的,请将它选出。
1.学校教育的灵魂是
A.德育
B.智育
C.体育
D.美育
2.在国内,德育原理的价值性第一就体现为其明显的
A.集体主义性质
B.社会主义性质
C.立德树人性质
D.品德引领性质
3.“德育原理”在国内产生的标志是
A.梁启超的《德育鉴》
B.蒋拙诚的《道德教育论》
C.姜琦的《德育原理》
D.吴俊升的《德育原理》
4.德育就其实践而言，主要使用的是
A.大德育的定义
B.小德育的定义
C.宏观德育的定义
D.微观德育的定义
5.人类德育产生的生物学首要条件是
A.人类已经从古猿进化为人类
B.人类认识自然、借助自然能力的增强
C.人类已经形成了肯定的劳动和交往关系
D.人类在产生时所拥有的生理情况和心理情况
6.一个有效和适当的德育目的在拥有理想性的同时需要具备现实性，需要基于肯定的现实基础。这指的是德育目的的
A.抽象性
B.预期性
C.可能性
D.一同性
7.德育活动所要传授的具体道德价值与道德规范及其体系就是
A.德育目的
B.德育内容
C.德育对象
D.德育目的
8.教师不止是常识教学的主体,同时也是学生学习模仿的对象,因而教师是
A.道德学习者
B.道德常识的传递者
C.道德示范者
D.德育活动的组织者
9.社会学习理论觉得,个体仅需通过察看学习就能获得大多数的新行为。这- -学派的代表
人物是
A.皮亚杰
B.弗洛伊德
C.班杜拉
D.埃里克森
10.在国内学校教育中,道德教育的主要途径是
A.平时教育管理
B.德育活动课程
C.德育隐性课程
D.德育学科课程
11.隐性课程在德育上具备
A.灌输的特质
B.探究的特质
C.诱导的特质
D.合作的特质
12.与一般社会干扰相比,德育过程的组织具备鲜明的
A.计划性
B.传递性
C.正面性
D,可变性
13.教师借用各种文字和音像材料,借用黑板、多媒体语言等媒介方法在课程教学中向学生传递心理健康，法纪.道德思想、政治常识及表达思想道德情感和价值观念，以提升学生认知.陶冶学生情感为主的教育办法是
A.榜样示范法
B.讲投法
C.情感陶冶法
D,奖励与惩罚
14.德育理论走向实践,发挥实效的最直接形式是
A.德育课程
B.德育过程
C.德育办法
D,德育活动
15.下列仪式的组成部分中,仪式活动的起点和归宿是
A.仪式名字
B.仪式目的
C.仪式参与者
D.仪式场景布置
16.学生品德评价的导向功能是指
A.品德评价将引导学生的品德朝着德育目的所规定的方向进步
B.品德评价可以科学地辨别学生品德进步的优势与不足,从而为进一步优化学校德育.提升学生的思想道德水平提供依据
C.品德评价可以调节学生的言论和行为,为做好教学和教育管理工作服务
D.在评价学生品德时,教师通过扬善抑悲,引起学生强烈的情绪体验，进而能达到强化好品质.抑制不好的品质的教育成效
17.成长记录袋的主体是
A.教师
B.父母
C.学生
D.班主任
18.依据资源呈现和用途方法的不同，德育资源可分为
A.素材性德育资源和条件性德育资源
B.隐性德育资源和显性德育资源
C.校内德育资源和校外德育资源
D.现实德育资源和互联网德育资源
19.德育主体对于德育环境具备选择性和建设性,使社会环境更具备积极的价值和意义,这说明德育环境的
A.常见性
B.价值性
C.历史性
D.建构性
20.在美国著名教育哲学家、道德教育家诺丁斯打造的德育体系中,核心是
A.关怀
B.体谅
C.同情
D.对话
非选择题部分
